Muy buenas tardes estimada Tutora.
Compañeros de grupo.
Me permito verter comentarios referentes a la gran aventura que representa ser maestro coincidiendo en varios puntos y apartados que ya han señalado. Sabemos que la escuela no se construye a partir de cero y el alumno no es una tabla rasa, si así lo podemos figurar. Nuestros alumnos no son mente vacía, al contrario, conoce un montón de cosas, se formula preguntas y elabora respuestas que le satisfacen aunque sean de manera provisional. Así pues, la enseñanza a menudo choca de frente con las concepciones de los alumnos.
Es cierto, nos llegan alumnos al primer semestre en ocasiones con fallas de lectura y escritura y no nos queda otra más que involucrarnos en su deficiencia, formar parte de ella, proponerse como reto aclarar esos vacios e interesarse y motivarlos para salir adelante.
También hay que reconocer, no todos somos pedagogos, pero la experiencia nos ha formado como tal: hemos trabajado a partir de los errores y de varios obstáculos en el aprendizaje, se han construido y planificado dispositivos y secuencias didácticas, se han implicado a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimientos. Pero todo esto no funciona si no gestionamos la progresión de dichos aprendizajes.
Es necesario que como docentes en competencia conozcamos, a través de una disciplina determinada los contenidos a enseñar, trabajar a partir de las representaciones de los alumnos, tener expectativas positivas sobre los alumnos y entender que la indisciplina comienza cuando el alumno deja de aprender.
Saludos cordiales.
José Elías.
Si es un choque entre lo que les enseñamos a nuestros alumnos y lo que ellos quieren aprender, pero es más problemático el como, por eso estamos en el curso de competencias docentes, para subsanar todas esas carencias que tenemos.
ResponderEliminarY que ellos salgan mejor preparados y capacitados, para que tengan una vida con mayores oportunidades, y así construyamos una patria más grande y prospera.
Ramón León Uc